不同(tong)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有著不同(tong)的(de)文化(hua)氛圍,因(yin)此(ci)在(zai)選擇校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)時,也是各有風格。作為學(xue)生日常(chang)著裝,校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)體現了一個學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)特色,也是其文化(hua)底蘊、校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)的(de)一種(zhong)具象展示,目前校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)定制是最為符合學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)需求的(de)一種(zhong)方式。那么校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)定做有什(shen)么要求呢?

　　校服(fu)(fu)根據不(bu)(bu)同(tong)的(de)季節(jie)、使用場景等又(you)分為不(bu)(bu)同(tong)的(de)類別。江蘇(su)派遜服(fu)(fu)飾(shi)有限(xian)公(gong)司起源于1993年(nian),是(shi)國內最早一批進軍校服(fu)(fu)領域的(de)專業定制校服(fu)(fu)企(qi)業,率先將時尚運動式校服(fu)(fu)帶入(ru)學校,創設出夏、春秋(qiu)、禮、冬四大(da)品類,帶動校服(fu)(fu)細分市(shi)場的(de)發(fa)展。

　　夏季校服(fu)(fu)(fu)主要采用(yong)針織(zhi)面料,樣(yang)式大多是短袖搭(da)(da)配裙(qun)子(zi)或(huo)褲子(zi)。春秋校服(fu)(fu)(fu)可(ke)根據當(dang)地氣候(hou)特點進行設計,可(ke)以是襯(chen)衫、裙(qun)子(zi)或(huo)褲子(zi)和外(wai)套的組(zu)合,方便(bian)根據氣候(hou)變(bian)化靈活搭(da)(da)配。冬季校服(fu)(fu)(fu)應(ying)考慮當(dang)地冬季最低溫度,選擇(ze)多層棉衣、羽(yu)絨(rong)服(fu)(fu)(fu)或(huo)突擊服(fu)(fu)(fu)等,還(huan)應(ying)選擇(ze)相應(ying)厚(hou)度的下裝。

　　除了(le)根據校(xiao)服(fu)類(lei)型有針對性(xing)地定(ding)(ding)制,同(tong)樣還(huan)要注(zhu)(zhu)意,無論是小(xiao)學還(huan)是中學,定(ding)(ding)制校(xiao)服(fu)都要符合一(yi)般性(xing)能(neng)要求。標(biao)準(zhun)(zhun)規定(ding)(ding)要與現行服(fu)裝(zhuang)同(tong)類(lei)標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)一(yi)等品相(xiang)當,對于色(se)牢度、水(shui)(shui)洗尺寸(cun)變化率、起毛(mao)起球、色(se)差、布面疵點、對稱部位互差等消費(fei)者關注(zhu)(zhu)的(de)(de)產品質量指(zhi)標(biao)則提出了(le)更高的(de)(de)要求,其中部分指(zhi)標(biao)更是達到了(le)優等品的(de)(de)水(shui)(shui)平。

　　校服(fu)(fu)定(ding)做(zuo)在量體(ti)時要注意,要由校服(fu)(fu)的(de)定(ding)制廠家派(pai)遣專(zhuan)業的(de)量體(ti)師(shi)傅(fu)進(jin)行量體(ti),這樣定(ding)制出的(de)校服(fu)(fu)效果(guo)更(geng)佳(jia),穿起(qi)來也更(geng)美觀(guan)舒(shu)適。好的(de)量體(ti)不僅可以(yi)滿足特定(ding)需求,還可以(yi)將校服(fu)(fu)與學(xue)校文化和學(xue)生個體(ti)完美結合,從而達(da)到事半功倍的(de)效果(guo)。

　　校(xiao)服(fu)(fu)的定(ding)制要與家(jia)長、學生多(duo)方(fang)溝(gou)通,從而(er)確定(ding)定(ding)制校(xiao)服(fu)(fu)的征訂細節(jie),最終才能在款(kuan)式設計和質(zhi)量上達成共識。此外校(xiao)服(fu)(fu)的定(ding)制流(liu)程(cheng)要全程(cheng)公(gong)開(kai)透明,要有多(duo)方(fang)參與,這樣才能定(ding)做出大家(jia)都滿意的校(xiao)服(fu)(fu)。